在线教育类APP快速增长凸显资本浮躁
当前在线教育的火爆趋势势不可挡。据相关第三方机构统计，仅2014年就有600个在线教育创业项目在建。在线教育的概念也被炒作，在线教育市场也呈现出资本热潮。
与此同时，Ask Homework、Learning Treasure、猿题库、魔方、易题库等各类在线教育类APP如雨后春笋般涌现。据 App Store 统计，截至 2014 年底，教育类 App 数量已超过 7 万款，仅次于游戏类 App，在 App 类型列表中占据第二位，占比超过 10%。但这样的软件真的能颠覆传统的教育模式 开发一个商城app多少钱 ，实现个性化教育吗？
教育类APP快速增长凸显资本浮躁，盈利模式成问题
相对而言，在线教育软件相对于传统教育有其自身的优势。比如通过丰富题库的内容，在教学大纲体系下拥有完整的知识框架和标准的编辑模板，可以有条不紊地呈现内容，改变丰富多样的内容呈现形式，包括文字、图片、声音、视频等，让用户直观快速。知识学习的完成具有UCG沉淀机制。在线教育最大的优势在于打破了传统教育的地域差异化和信息不对称。
教育类APP快速增长的背后，是资本和行业的浮躁。浮躁的背后，当然也是巨大的市场潜力造成的。相关数据显示，中国有近1亿中学生 定制软件小程序 ，相关教具出版与培训市场规模达3000亿元，是一个需求巨大的潜在市场，但在线教育的新玩家数量众多市场越来越大，狼多于肉。，必有杀手。因此，目前的免费教育已经开始成为一张颇有噱头的牌。这些软件平台通过免费练习招收更多的中学生在线教育小程序定制，抢占市场份额。
但问题是，自由策略抢占市场后的盈利模式成为问题？要知道，覆盖美国几乎所有大学的MOOC教育几乎没有盈利。有业内人士认为，可以与出版社、卖货相结合 一个app需要多少钱 ，形成新的商业生态关系来赚取利润。但这种盈利模式更多是基于想象而不是现实。
在线教育APP更多的是单向机械灌输，不等于个性化教育
此外，我们看到目前市场上的教育和学习应用程序大多针对自主学习者。学生按照自己想要的节奏学习，比如沱子、元体库、学霸君等，更像是学习任务的提醒和记录。这类在线教育软件的核心是专注于软件本身，即通过搜索技术不断丰富题库和引流题库，很多在线教育软件将题库视为核心竞争优势，而未来的商业模式也应该围绕题库展开。因此，大力丰富题库，让学生不断推动练习提高和巩固 一个app大概多少钱 ，
但也有学生表示担忧。他们认为：“这种APP毕竟是软件，只是一种单向的机械灌输。如果你在某个领域犯了很多错误，它会在这个领域推动更多的问题，帮助你提高和巩固。” " 而这类APP缺乏线下辅导，提供了对学生知识体系的完整梳理，打通了思维知识的逻辑联系。毕竟这类在线教育软件的核心是机器搜索和识别，能够在一定程度上满足用户的一些需求，但还没有实现与学生的近距离接触，也没有延伸到线下搭建一个良性教育体系的闭环。
另外，从目前K12领域在线教育APP的属性来看，更多是把线下模式的内容和资源复制到线上，用题海战术来满足学生的考试——采取需要。很多在线教育软件已经进入了一条错误的道路：即过分强调需求而忽视人性。软件变成了提问机器，学生变成了提问机器。它不是一种个性化的教育。
线下教师尤为重要，线下个性化辅导连接线上学生需求
教师身份参与个性化教育至关重要。教师通过APP数据分析收集学生学习强项和弱项，提供线下学习方法。但是，孤立的在线教育并不能真正满足用户的学习需求，是打通线下的必要条件。
也就是说，在线教育O2O的本质是在线平台和中介。家长线上找老师，线下老师教，实现需求对接，打破传统培训结构的第三方去中心化。在当前的在线教育市场环境下，每个人都看重的解决方案，只是缺少人性化的成长体系。
如前所述，在线教育允许免费、无差异地访问所有知识领域的基础内容，但可以依靠增值服务对差异化的核心内容收费。应体现线下个性化辅导、定制化需求等环节。正如新东方董事长俞敏洪所说，未来在线教育可能的盈利点是通过互联网平台为家长和学生提供真正个性化的服务。
在线教育需要线下因材施教，匹配个性化成长路径，回归教育本质
我们看到，成立于2013年1月的英国知名在线辅导服务网站MyTutorWeb确定的个性化在线教育服务模式是：所有在线课程都是一对一的，为每个学生量身定制。符合国内“因材施教”的说法在线教育小程序定制，确定了个性化的成长路径。
对应国内，学大教育的模式是根据学生不同的学习阶段、学科和辅导需求，量身定制辅导小组 微信小程序的平台有哪些 ，定制个性化辅导计划。与纯教育类APP相比，学大教育将线下教具与在线e-learning平台的应用相结合，即打通线上线下，通过线上应用的系统分析能力，形成用户行为和能力的数据。通过分析，线下教师可以根据用户行为和学习数据梳理出个人成长体系，形成系统的知识教育体系。因此，优质的线下核心教师资源成为闭环的核心，盈利部分也由此而来。
在学大教育CEO金鑫看来，在线教育应该用互联网来连接人和教育。在这一战略目标下，学大构建了“校外自建”和“校内共建”两个生态系统。前者以补课产业为核心，在学大内部为消费者和用户实现更多选择，实现线上线下结合；后者以全日制学校为主体，提供全方位的数字教育服务。
毕竟，在线教育O2O不仅要解决用户的痛点，还要消除用户学习的时空差异和信息不对称。更需要有一个平台，最大限度地利用有限的优秀教师，给用户更多的选择，盈利模式也因此顺理成章。教育O2O的本质是线下扎根，依托线下资源优势逆向突破线上链条。
教育的本质不是填满篮子，而是点亮灯
归根结底，在教育领域做移动互联网业务，首先要回归“教育”的本质，因为传统教育的转型和转型就像是在桎梏中起舞，弊端太多被淘汰。但这并不意味着可以通过制作在线教育软件来实现。
在线教育要做的，就是成为一所没有围墙的学校，打破教育的界限。西方有句谚语：“教育的本质不是装满篮子，而是点亮灯”。目前，K12领域正处于资本不断涌入、泡沫层出不穷的境地，当下的移动互联网App也正在迎来一波消亡。在浮躁的外表下，可能会淘汰大量在线教育APP。在这样的市场环境下在线教育小程序定制，生存的应该是去中心化的平台。这种平台可以将技术与平台教育资源相结合，线上线下的闭环驱动在线教育回归教育的人性化本质。
